Los estudiantes de 15 aÃos en MÃxico tuvieron su peor desempeÃo en matemÃticas desde 2006, materia que reprobaron junto a ciencias y lectura, segÃn los resultados del programa para la evaluaciÃn internacional de los alumnos, PISA (por sus siglas en inglÃs).
Los resultados publicados este martes, que corresponden a la evaluaciÃn de 2022, reflejan el rezago educativo que padece MÃxico desde hace diez aÃos. El paÃs se encuentra en la posiciÃn 51 de los 81 paÃses evaluados.
«Los resultados mÃs recientes de PISA no difieren significativamente de los observados hace diez aÃos, en 2012», explicaÂel reporte sobre MÃxicoÂrealizado por la OrganizaciÃn para la CooperaciÃn y el Desarrollo EconÃmicos (OCDE).
La SecretarÃa de EducaciÃn PÃblica de MÃxico reaccionà a los resultados en un comunicado en el seÃala para analizar los nÃmeros se debe considerar âel contexto de los resultados de estas pruebas, como las condiciones socioeconÃmicas y culturales de cada paÃs para evitar interpretaciones reduccionistasâ. Y aÃadià que «las pruebas internacionales estandarizadas no consideran las condiciones reales en las que se desarrolla el trabajo docente, asà como los procesos situados de la enseÃanza y los aprendizajes en las aulas de los distintos paÃses».
MatemÃticas fue la materia en la que bajà mÃs significativamente el desempeÃo de los estudiantes mexicanos. Obtuvieron una puntuaciÃn de 395,ÂsegÃn el reporte, 14 puntos menos que en 2018 cuando se realizà la Ãltima prueba PISA antes de la pandemia del covid-19.
Una caÃda que, de acuerdo con el anÃlisis del informe sobre MÃxico, revirtià la mayorÃa de los avances que se observaron durante el perÃodo 2003-2009, y las puntuaciones promedio regresaron a las observadas en 2003 0 2006.
AdemÃs, solo el 34% de los estudiantes alcanzà el nivel 2 (bÃsico) en esta materia, que implica interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, cÃmo pueden representarse matemÃticamente situaciones sencillas. Este porcentaje se encuentra muy por debajo del promedio de los paÃses de la OCDE, que es del 69%.
Respecto a otros paÃses latinoamericanos, MÃxico solo tuvo un mejor desempeÃo en matemÃticas que Perà (391), Colombia (383), Brasil (379), Argentina (378), Panamà (357), Guatemala (344) y El Salvador (343).
En cuanto a las materias de ciencias y lectura, solo hubo «pequeÃas» fluctuaciones que no fueron significativas en su mayorÃa, pero que siguen estando por debajo del promedio de los paÃses miembros de la OCDE, segÃn el anÃlisis que realiza PISA sobre el nivel educativo que tienen los estudiantes en todo el mundo en estas tres Ãreas.
Los estudiantes mexicanos obtuvieron 41o puntos en ciencias, 9 puntos menos que en 2018,ÂsegÃn el reporte.
Casi la mitad de los estudiantes evaluados en MÃxico (49%) alcanzaron el nivel 2 de competencia en ciencias, lo que significa que como mÃnimo pueden reconocer la explicaciÃn correcta de fenÃmenos cientÃficos familiares y pueden utilizar ese conocimiento para identificar, en casos simples, si una conclusiÃn es vÃlida con base en los datos proporcionados, segÃn el anÃlisis de PISA. Este porcentaje contrasta con el 76% de los estudiantes evaluados en la prueba PISA que alcanza el mismo nivel de competencia en la materia.
Sobre los resultados en lectura, los estudiantes mexicanos obtuvieron una calificaciÃn de 415, es decir 5 puntos menos que en 2018. Se trata de un retraso menos evidente respecto a las dos otras materias que analiza la prueba PISA.
El 53% de los estudiantes mexicanos pueden identificar la idea principal en un texto de extensiÃn moderada, encontrar informaciÃn con base en criterios explÃcitos, aunque a veces complejos, y pueden reflexionar acerca del propÃsito y la forma de los textos cuando se les indica explÃcitamente que lo hagan. Se trata de un nivel de competencia bÃsico que contrasta con el promedio obtenido por los paÃses de la OCDE, 74%.
AdemÃs, en MÃxico solo el 1% de los estudiantes obtuvo una puntuaciÃn en Nivel 5 o superior en lectura (promedio de la OCDE: 7%). Estos estudiantes pueden comprender textos extensos, manejar conceptos abstractos o contrarios a la intuiciÃn y establecer distinciones entre hechos y opiniones.